Сторінка батьків " Для Вас - батьки!"

Рекомендації батькам 1. По-справжньому любіть дитину: жалійте її, втішайте, підтримуйте, допомагайте, довіряйте. 2. Дитина, якій усе дозволено, теж нещаслива. В необмеженому просторі вседозволеності, де немає орієнтирів, дитині незатишно, а головне, вона втрачає відчуття, що є щось, чого не можна. Передавайте дитині такий досвід взаємовідносин, як компроміс. 3. Ніколи не порівнюйте своїх дітей між собою або з іншими дітьми типу: «І що ти за дитина така! Он у інших діти як діти…» Це ознака нелюбові до того, з ким порівнюєте. 4. Дитина повинна відчувати, що Ви сердитесь не тому, що вона погана, а тому, що вона, така гарна і розумна, приголомшила Вас своїм негарним вчинком. 5. Помірна похвала й подяка нестандартними словами сприяють формуванню в дитини впевненості в собі й прагненню до успіху. Знаходьте найменшу можливість підкреслити в дитині її позитивні риси, нові досягнення, просування вперед. Не використовуйте стандартне «молодець!» Краще, якщо Ви скажете: «Ти мені дуже допоміг!», «Ти нас так порадувала! Ми знаємо, що ти нас не підведеш!» Назвіть на знак подяки дитину ласкавим ім’ям. 6. Підтримуйте інтерес вашої дитини через її самовираження, прагнення щось зробити самостійно. Не акцентуйте увагу на невдачі типу: «Поклади на місце! Пам’ятаєш, як минулого разу… Втомилася я вже прибирати після тебе…» Краще виразіть надію на вдачу, разом аналізуйте причини неуспіху: «Я подумала, а що, як нам зробити отак… Знаєш, а в бабусі виходить саме так, як ми хочемо, але вона робить трохи інакше…». 7. Перед відходом дитини до школи, а якщо нема можливості, то ще ввечері, погладьте її зі спини за плечики й скажіть спокійно кілька слів впевненості: «Не хвилюйся в школі, ми віримо, що ти нас не підведеш. Ми любимо тебе». Тактильний контакт дуже важливий. 8. Уранці не вмикайте яскраве світло, не розмовляйте голосно й дуже емоційно. Увечері, перед сном, бажано аутотренінг із позитивною настановою. 9. Привчайте дитину до режиму дня, сну й відпочинку і зробите добре не тільки для неї, а й для себе. 10. Нехай в дитини буде її особистий куточок, столик, ватман, де вона зможе демонструвати свої творчі роботи, поробки, і буде впевнена, що все це при першій ліпшій нагоді не буде викинуте на смітник. Підростаючи, дитина поступово сама, коли буде готова, відмовиться від цього, на наш погляд, непотрібу. Ваша маленька людина не ваша особиста власність, і теж має право на свій особистий недоторканний психологічний простір, як ви на косметику, гребінець, капці. 11. Навчіть дитину прибирати за собою, але не робіть те, що дитина в змозі зробити сама. Хай буде правилом для Вас принцип педагогіки М. Монтессоррі, своєрідний заклик дитини: «Допоможи мені зробити це самому!» І нехай з вами буде завжди поруч духовність, бо все матеріальне – тимчасове й тлінне. Вічні цінності неминущі, вони допоможуть виховати вам гарного сина, гарну дочку. Ніхто батьками не народився. Маєте право на помилку і ви, і ваша дитина. Але з висоти вашого досвіду треба розуміти, що не всі помилки можна виправити, не кожне слово дитина забуде, не кожна настанова, згарячу сказана, буде корисною.Как ребенку быстро привыкнуть к детскому саду?Если вы приняли решение отправить вашего малыша в детский садик, вам стоит осознать серьезность данного шага и для себя, и для вашего малыша. Отрыв от родных и близких, от дома, встреча с незнакомыми детьми, с новыми взрослыми – это все вполне может для малыша стать очень большим стрессом.Для родителей можно выделить следующие рекомендации: Не рекомендуется отправлять ребенка в детский сад только для того, чтобы он приобрел там необходимые навыки, которые не удалось привить вам. Лучше, если вы будете считать детский сад своего рода клубом, который ваш ребенок посещает, чтобы играть там и развлекаться в обществе сверстников. Если он научится всему этому, значит, сделается контактным, общительным и потом без труда войдет в детский коллектив в начальной школе, а это само по себе уже немаловажно. Кроме того, в детском саду обнаружатся и разовьются многие его природные способности. Заранее подготовьте ребенка к мысли о детском саде, к необходимости посещать его. И первое, что нужно сделать, - примерно за месяц до того, как он начнет ходить туда, - поменьше, чем обычно, будьте рядом с ним. Второе - подробно расскажите ему о детском саде, сводите его туда, чтобы он узнал, что такое, и у него сложилось собственное представление о нем. Скажите ребенку также, что вы очень гордитесь им - ведь он уже такой большой, что может ходить в детский сад. И, наконец, не делайте из этого события проблему, не говорите каждый день о предстоящей перемене в его жизни.С самого начала помогите ребенку легко войти в детский сад. Ведь он впервые в жизни расстается с домом, с вами, отдаляется от вас, хотя и всего на несколько часов в сутки. В первый день побудьте с ним некоторое время в детском саду, не уходите сразу, лучше всего, чтобы он сам отпустил вас. А расставаясь, не забудьте заверить, что непременно вернетесь за ним. Если у вас хорошие отношения с ребенком, он уже через два-три дня привыкнет ненадолго оставаться без вас; если же нет, дайте ему еще некоторое время освоиться со своим новым положением. Сильно не обольщайтесь радостными надеждами. Совсем не обязательно, что Ваш ребенок каждый день будет радостно и легко ходить в садик. Даже «легкая» степень адаптации к новым условиям может длиться несколько недель. Не стоит обвинять малыша во всех неприятностях. Это может усугубить его и так плохое эмоциональное состояние.Ребенка надо заранее готовить к тому, что он будет общаться с другими взрослыми и детьми: стоит с ним посещать детские парки и площадки, приучать малыша играть в песочнице, кататься на качелях. Обязательно проведите ознакомление с организацией адаптационного периода в выбранном детском саду. На протяжении некоторого времени (одна – две недели), вы сможете приводить вашего малыша только на полдня в садик. Предупредите воспитателя, что ребенок любит, а что нет, и имеются ли противопоказания в еде. Обязательно попытайтесь всячески поощрять общение вашего ребенка с другими детьми, говорите о них как о друзьях, называйте их по именам. По дороге в детский сад с малышом обсудите, что там его будет ждать. Очень важно, чтобы разговоры о детском саде были только с положительными эмоциями. У вас должен быть спокойный голос и уверенная интонация. Когда придет время оставить малыша в саду одного, надо его заранее об этом предупредить. Пусть ребенок возьмет с собой в детский садик свою самую любимую игрушку. Попробуйте уговорить вашего малыша игрушку на ночь оставить в садике, а на утро прийти и поиграть с ней. Обязательно узнайте у малыша, что происходило с игрушкой в детском садике. Постарайтесь сделать так, чтобы у ребенка сложилось ощущение непрерывной связи между жизнью в детском саду и дома. Не расспрашивайте его без конца о том, что он там делал. На этот вопрос он неизменно ответит вам одно: «Ничего» или же: «Мы играли». Если вы все-таки хотите, во что бы то ни стало допытаться, как же он проводит время в садике, задавайте ему точные, конкретные вопросы. Тогда ребенок почувствует, что жизнь детского сада вам близка и понятна, и захочет, чтобы вы тоже приняли в ней участие. Кроме того, разрыв между детским садом и домом вы можете сделать менее ощутимым, если будете иной раз приглашать в гости его товарищей. Конечно, хорошо приучать ребенка к пунктуальности во времени, не опаздывать в детский сад, только не стоит в этом усердствовать. Обязательно надо с пониманием относиться к "необоснованным", на ваш взгляд, капризам и просьбам малыша. Ребенок может на руки попроситься, чтобы вы его поносили, как маленького, может отказаться есть один или спать. Не переживайте, все это только следствие усталости и тоске по маме. Не раздражайтесь, и идите на встречу малышу. Обязательно помните, что ребенку сейчас крайне тяжело, он очень сильно перегружен разными впечатлениями и сильно устает. Именно по этой причине ему очень нужна ваша помощь. Ведите себя так в целом, будто привыкли, что он ходит в детский садик. Обязательно приучайте вашего малыша есть самостоятельно, правильно держать ложку, не пачкаться.И, в заключение, хотелось бы напомнить, что главное назначение детского сада в том, чтобы дать возможность ребенку общаться и играть со сверстниками. И каким бы ни был детский сад хорошим дополнением вашему дому, не допускайте непоправимую ошибку - не считайте, что он заменяет семью.Детская агрессия: нужно ли ее подавлять?Детей свойственно идеализировать. Однако, со временем каждый родитель осознает, что его ребенок способен быть не только ангелочком, но и разъярившимся агрессором. Как с этим быть? Прежде всего, следует признаться самому себе: агрессия – одно из наиболее естественных чувств человека. Взрослые так же часто переживают подобные эмоции, что и дети. Единственное отличие – лишь в том, что взрослые приучились сдерживаться. А дети - нет. А знаете ли Вы, что юмор – это тоже проявление агрессии? Только это социализированная и очень мягкая форма, но все же агрессии! Злиться полезно? Настораживать должны чересчур тихие дети. Ведь агрессивные проявления относятся к чисто инстинктивной форме самозащиты. Соответственно здоровая агрессия у ребенка демонстрирует лишь хороший уровень природной способности к выживанию. Со временем эти естественные проявления у ребенка будут социализироваться, вписываться в границы установленных норм. Но если подавить ребенка, его природные склонности могут принять деструктивную форму. Ребенок направит всю злость на себя самого. И она будет постоянно разрушать уже повзрослевшего ребенка. Итак, социально неприемлемые эмоции ребенка подавлять не нужно. Достаточно лишь обозначить социальные границы, в которых допустимо их проявление. Главное – приучить ребенка контролировать свои импульсы. В этом могут помочь и различные игрушки. Всевозможные машинки и самолетики – один из способов проявить агрессию через динамику, скорость. Научить ребенка перенаправлять свои разрушительные порывы в более конструктивное русло – задача кропотливая. Но результат того стоит. Социально приемлемые проявления первичных инстинктов впоследствии будут направлены на созидательные цели. Они пригодятся в построении карьеры, в борьбе за место под солнцем. Они станут той пробивной силой, которая поможет повзрослевшему ребенку добиваться своих целей. От инстинкта до патологии – один шаг? Ребенок может почерпнуть определенные агрессивные модели поведения из современных боевиков или передач, транслирующих истории о различных преступлениях. Еще не социализированные инстинкты ребенка, как магнитом, притягиваются к таким «киношным» примерам. Дети невольно считывают с экрана новые модели поведения, через которые может быть проявлена их природная «звериная» сущность. В этом случае они становятся заложниками деструктивных проявлений. Ведь современные блокбастеры культивируют образ агрессивного героя. И этот культ невольно может принять у ребенка патологичную форму. Если уж родители не могут отказаться от просмотра подобных зрелищ, лучше на это время предложить ребенку какое-то увлекательное занятие. Словом, любые инстинкты в ребенке следует умело направлять в нужное русло. Только в этом случае можно воспитать по-настоящему гармоничную личность.ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙВ раннем детстве дети способны выражать множество эмоций: радость, восторг, удивление, тревогу, доверие, страх, стыд, гнев и др. Ни одну из этих эмоций нельзя назвать «хорошей» или «плохой», «полезной» или вредной», так как каждая из них чему-то учит ребенка.Фундаментальные эмоции обеспечиваются врожденными нейронными программами, но, не смотря на это, в течение жизни человек учится управлять эмоциями. То есть в формировании эмоционального мира человека большую роль играют как генетические предпосылки, так и окружающая среда, обучение, воспитание. В первые годы жизни ребенка происходит интенсивное эмоциональное развитие. Именно в это время ребенок наиболее непосредственен в выражении чувств: его радость безмерна, страх искренен, обида глубока. У ребенка существует повышенная потребность в эмоциональном признании окружающих, и в первую очередь родителей. До 5 лет у детей существует потребность в эмоциональном контакте с родителем противоположного пола и любви к нему. Однако эмоциональный контакт с мамой, может быть нарушен (особенно у мальчиков), если мама излишне принципиальна, поступает слишком рационально, формально, без души, хотя логично и правильно. Проблема эмоциональной связи с папой (особенно у девочек) возможна, если он не играет активной роли в семье или не придает значения необходимости эмоционального контакта с ребенком или как это часто бывает в настоящее время, отец практически не видится с ребенком, будучи слишком занят на работе. Любовь родителей и других близких людей не должна носить «обусловленный характер» — то есть, если ребенок ее «заслужил». Однако одной только «безусловной любви» родителей ребенку тоже мало, ребенок ждет от взрослого непосредственного участия во всех своих делах, совместного решения любой задачи, оценки его достижений. Общение ребенка со сверстниками доставляет малышу множество эмоций, причем как положительных, так и отрицательных. Например, на втором году жизни ребенок может почувствовать беспокойство при приближении другого ребенка, а на третьем году детям свойственно эмоциональное заражение друг от друга: они хохочут, визжат, прыгая вместе, валяясь на ковре. Дети, которые посещают детсад, имеют больший опыт общения со сверстниками. Однако не всегда это опыт конструктивного общения. Иногда таким детям свойственно более частое по сравнению с домашними детьми проявление отрицательных эмоций ( гнева, ярости, обиды) поскольку в детсадах более тесное общение, и, естественно, дети чаще «ущемляют интересы» друг друга (отбирают игрушки, толкаются и т.д.). Это происходит потому, что ребенок раннего возраста в общении с детьми всегда ориентируется на собственные желания без учета желаний другого. Ребенок еще не умеет сопереживать другим людям. И хотя этот механизм сопереживания формируется лишь с 4-х лет, взрослые уже в период раннего возраста могут подготовить для него базу: говорить с ребенком о чувствах и переживаниях самого малыша и окружающих его людей. Ребенок раннего возраста еще не умеет контролировать, сдерживать свои эмоциональные проявления, им движут сиюминутные желания и порывы. Его эмоциональные состояния преходящи и неустойчивы. Однако это не значит, что нужно поощрять враждебное поведение или припадки гнева. Родителям необходимо заранее быть готовыми к спонтанным вспышкам гнева и вести себя обдуманно (оставаться спокойным, не отвечать излишне эмоционально). То, что ребенок выражает свои отрицательные эмоции, естественно для процесса взросления малыша. Однако взрослым необходимо следить за соблюдением установленных для ребенка границ дозволенного. Задача взрослых — научить малыша понимать сначала свое эмоциональное состояние, а затем и состояние окружающих его взрослых и детей.Детские капризыДаже самые мягкие, самые послушные дети иногда капризничают. И делают это в любом возрасте. Нет какого-то определенного периода в развитии ребенка, который можно было бы назвать «временем капризов». Капризы — это бурные проявления гнева и злости, когда ребенок кричит, плачет, топает ногами, катается по полу, швыряет вещи, пинается, кусается, царапается и даже пытается сделать больно самому себе. Подобные сцены происходят с разной интенсивностью и продолжительностью. Нередко бывает, что родители твердо противостоят желанию ребенка. Но если малышу все же удалось добиться своего с помощью капризов, он будет прибегать к этому способу все чаще и чаще. Прежде чем применять какие-то исправительные меры, нужно осознать, что капризы тормозят развитие ребенка. Причем это правило не имеет исключений. Как же нужно лечить капризы?Как только ребенок начинает капризничать, откройте ему свои объятия, уверьте в своей любви и постарайтесь отвлечь его от того, что так взбудоражило его. Однако не вознаграждайте малыша ничем.Если это не помогло — оставьте ребенка в покое, не обращайте на него внимания. Дайте ему отвести душу, но не принимайте в этом участия. Его гнев — это в какой-то мере попытка убедить вас и весь мир, что у него «жестокая» мать. Самый эффективный способ лечения капризов — вынудить понять ребенка, что вы никогда не отнесетесь всерьез к его причудам. Оставайтесь спокойными и равнодушными к его поведению, что бы он ни делал. Не придавайте значения чувству неловкости и растерянности, которые обычно возникают при этом, потому что ваши связи с ребенком гораздо важнее отношений с окружающими. Если ребенок капризничает в многолюдном магазине, где вы не хотели бы ударить лицом в грязь, вынесете его оттуда на руках, и пусть он поплачет на воле сколько ему угодно.Первые капризы чаще всего начинаются дома. Это объясняется тем, что ребенок большую часть времени проводит в квартире, в общении родителей. Так что если вы справитесь с первым капризом, то легко избежите его повторения в общественном месте. Помните, гораздо легче осилить первый или шестой по счету каприз, нежели сотый или двухсотый. Действуйте разумно с самого начала, и тогда вам не придется долго страдать. Когда буря утихнет, поговорите с ребенком ласково. Расскажите ему, как вас огорчило, что он бушевал из-за сущего пустяка. Выразите уверенность, что в дальнейшем он будет вести себя лучше, но сообщите ему также, что все дети иногда поступают подобным образом. Уверьте ребенка, что вы все равно любите его и убеждены, что он никогда больше не станет вести себя плохо, даже если что-то будет не так, как ему хочется. Такая реакция на капризы ребенка столь же важна, как и те рекомендации, что предложены выше. Подобный разговор с малышом необходим, чтобы у него не возникло чувство вины, как это нередко случается после бурных всплесков гнева. Если ребенку уже 6 или более лет, а вам до сих пор еще не удалось преодолеть его капризы, советы, приведенные выше, остаются в силе, только вам потребуется больше времени, чтобы изменить его поведение. Наблюдайте и управляйте всеми бурными проявлениями ребенка, и вам будет легче научить его выражать их более приемлемыми способами. Консультация подготовлена по матеріалам книги Аллан Фром «Азбука для родителей»Эмоциональная сфера ребенка и воспитание чуства прекрасного.Независимо от того, будете ли вы воспитывать ребенка дома, отдадите в ясли или детский сад, но развивать у него вкус, любовь к природе, интерес к окружающему миру, заниматься эстетическим воспитанием нужно с самого раннего детства. И делать это нужно постоянно, потому что нельзя сформировать гармоничную личность, уделяя этому важному процессу 1-2 часа в неделю. Все знают классическую фразу, что нет не талантливых детей. Мы привыкли восхищаться детскими рисунками, пластилиновыми фигурками, поделками. Но умения не являются врожденными, даже ребенок с ярко выраженным талантом нуждается в том, чтобы его обучили практическим навыкам. И любой талант нуждается в подкреплении, то есть в развитии эмоциональной сферы. 99% детей из 100% не станут художниками или скульпторами, но это не значит, что только особо одаренных нужно учить рисовать и лепить. Самые богатые возможности для развития у ребенка эмоциональной сферы, формирования богатого и сложного внутреннего мира открывается в возрасте от 1 до 6 лет. В это время ребенок активно интересуется окружающим миром, идет процесс переработки огромного количества информации, бурно развиваются и формируются речевые навыки, стремительно растет словарный запас. В это же время происходит так называемая социализация ребенка – закладка и формирование устойчивых социальных связей, ребенок приобретает опыт общения с людьми, начинает осознавать себя и окружающих как отдельные, независимые личности. Поэтому все упущения в развитии эмоциональной сферы ребенка, которые будут сделаны в этом возрасте, непоправимы. Если эмоциональная жизнь в это время бедна, восприятие красоты окружающего мира не развилось, то в дальнейшем все эмоции, все представления не будут естественными, не будут идти из глубины личности. Подростку можно дать представление об эстетических категориях, но вкус и чувство красоты уже не привьешь. Воспитание чувства прекрасного лучше всего начинать с того, чтобы научить ребенка видеть красоту природы. А для этого нужно учить его воспринимать окружающий мир. Эта работа должна проходить постоянно. Легче всего ребенку воспринимать красоту природы целостно, через восторг и удивление взрослого. Не нужно пытаться объяснить, почему это красиво. Главное, чтобы у родителей, бабушек, дедушек, любого человека, который общается с ребенком, было искреннее и ярко выраженное восхищение красотой этого мира. Нужно просто обращать внимание малыша на то, что вас самих удивляет и радует, например, на цветы, деревья, свежую траву, небо. Не стесняйтесь открыто выражать свой восторг: «Посмотри, какая красивая травка!», «Послушай, как поют птицы, как они радуются солнышку!» Дети очень чутки к эмоциональной фальши. Любые преувеличенные восторги и неестественное умиление приведут к обратному результату: ребенок не сможет целостно и полно воспринимать красоту, он перестанет доверять прежде всего вам, а впоследствии – словам и эмоциям других людей. Это будет формировать в нем замкнутость, подозрительность, угрюмое отчуждение от людей и впоследствии может стать непреодолимым препятствием для дружеских и любовных отношений. Ребенок двух лет постигает окружающий мир в основном через сенсорный опыт. Не упускайте возможности лишний раз обратить его внимание на гармоничные красивые звуки, краски, дайте познакомиться с различной фактурой живого и неживого материала, пусть он попробует на ощупь траву, листья, лепестки цветов, кору деревьев, поверхность камня, шерсть кошки или собаки, птичье перо. Даже домашние игрушки могут стать отличным пособием в воспитании эмоционального восприятия окружающего мира. Большую роль в воспитании чувства прекрасного и эмоциональной сферы являются игрушки, которые окружают ребенка . Они должны быть выразительные, красивые, причем это не имеет никакого отношения к цене покупки. Главное – целостный и ярко выраженный образ. Ребенок будет воспринимать этот образ, охотно откликаясь и передавая отношения к нему поведением, мимикой, жестами, словами. Мягкая игрушка понравится малышу еще и приятной фактурой, а пластмассовые и деревянные игрушки лучше выбирать такие, которые «умеют» что-то делать: садиться, менять позу, положение конечностей. Чтобы получить сильный эмоциональный отклик на игрушку, нужно сначала создать установку на ее восприятие, спросив у малыша: как ты думаешь, кто это такой? Что это такое? Как это называется? Как его (ее) зовут? И непременно нужна эмоциональная реакция с вашей стороны. Уже с раннего детства можно знакомить ребенка с образцами изобразительного искусства. Как правило, первыми произведениями изобразительного искусства, которые видит и воспринимать ребенок, являются книжные иллюстрации. Читая текст, непременно обращайте внимание ребенка на картинки. Он должен учиться тому, что слово и изображение могут дополнять, пояснять, комментировать друг друга. Для малыша очень важна выразительность и определенность в передаче настроения и характеров героев. Помните, что тонкости и полутона ребенку пока недоступны и не нужны. Знакомьте его с базовыми эмоциями и тем, как они могут проявляться и передаваться. Обращайте внимание на общее настроение рисунка – веселый, грустный; на характеры героев, стараясь вместе определить, какой персонаж изображен на конкретном рисунке – добрый, злой, честный или нечестный. Когда вы рассматриваете с ребенком картинки в книге, не ждите того, что ребенок сразу начнет выражать словами свое отношение к увиденному. Старайтесь не пропустить любой эмоциональный отклик ребенка – жест, улыбку, мимику (иногда дети изображение одного героя стремятся погладить, а другого могут оттолкнуть, закрыть рукой, даже зачеркнуть карандашом или ручкой) и непременно поддержите малыша!